符合現(xiàn)代課程改革理念
     現(xiàn)代的體育教學將改變過去以以教材為中心，教師為中心，把學生作為體育教學的客體的現(xiàn)象，改變主要以傳授式，注入式等教學方法為主的教學模式。更關(guān)注學生在課中對知識的主體構(gòu)建，關(guān)注學生自身的身心結(jié)構(gòu)和學習結(jié)構(gòu)。教師的作用朝著學生知識主體構(gòu)件的幫助者、促進者和合作者方向發(fā)展。是教師和學生將成為因“相互作用、相互影響”而形成的“學習共同體”。教學活動中的教與學是教育者與受教育者在社會交往中形成的一種特有的社會現(xiàn)象，是一種溝通與合作的現(xiàn)象。因此，體育教學中教師和學生意義上的教師的教和學生的學，將不斷向師生互教互學的方向發(fā)展，彼此將形成一個真正的“學習共同體”。
中學體育教學改革的需要

     義務(wù)教育法修訂草案規(guī)定：“義務(wù)教育階段的教育教學工作，應(yīng)當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點”，教育策略要適應(yīng)學生的需求。愛玩是學生的天性。所以我們應(yīng)結(jié)合中學生的特點，開發(fā)貼近他們生活實際的育人模式，深入淺出，寓教于樂。智聯(lián)拓展培訓將教師的單項傳授改為師生間的互動，突出學生的主動吸取，且對參加者的智力水平，身體素質(zhì)，運動技能沒有太高的要求，而且大部分訓練項目，符合學生的身心特點，深受中學生歡迎，有利于在學校中推廣普及。新的《體育與健康教育課程標準》的實施，使得中學體育教學又出現(xiàn)一次重大變革。與以往改革存在了不同：“健康”成為中學體育改革的指導思想。針對學校體育教學在當前存在著一些各方面的問題，這些問題的存在不利于學校進行體育改革與對學生運動興趣的培養(yǎng)與提高。

     目前在中學體育教學中普遍存在以下問題：（1）教學上把重點放在體育合格標準測試和《達標》上，放在掌握運動技術(shù)上，難以滿足學生對健身性、娛樂性、趣味性、實用性的需求；（2）教學方法落后，教學模式單一，主要是由于較多體育教師束縛于原有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新，科研環(huán)節(jié)薄弱，這樣不僅壓制了學生的積極主動性、抑制了學生的個性發(fā)展，而且使學生感到體育課枯燥無味，對參加體育鍛煉失去興趣；（3）體育場地、器材不足，教學內(nèi)容少，主要是受智育、學校追求升學率的影響，很多學校只重視文化課的教學，對體育場地、體育器材的投資較少，繁重的文化課作業(yè)再加上體育場地、器材的不足，使很多學生缺少了參加體育鍛煉的機會，減少了對學生的終身體育觀念的培養(yǎng)，從而危害了學生17的身心健康。

     綜上，要落實中學體育新課標“健康”的指導思想，急需擴充體育教師的教學方法、知識，改變和完善目前中學體育教學中存在的各種問題。在體育教學中融入上海拓展培訓項目，既能豐富體育課堂教學內(nèi)容、使體育課堂變得生動有趣、解決體育場地的不足問題，又能提高學生參加體育鍛煉的積極主動性以及培養(yǎng)自信、團結(jié)、堅強、互助等品質(zhì)，從而促進學生的身心健康發(fā)展。所以在體育課堂教學中開展拓展訓練是必然的.